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图片新闻

2020/12/20 13:36:19 沈婷 栏目:图片新闻

安宁中(zhong)学党委(wei)书(shu)记、校长  何明

党的(de)(de)十九届五(wu)(wu)中(zhong)全会审议(yi)通过(guo)《中(zhong)共(gong)中(zhong)央关于制(zhi)定国民经济和(he)(he)社(she)会发展(zhan)第(di)十四(si)个五(wu)(wu)年(nian)(nian)规划和(he)(he)二〇三五(wu)(wu)年(nian)(nian)远景目标的(de)(de)建议(yi)》确(que)定“十四(si)五(wu)(wu)”时(shi)期教(jiao)(jiao)育(yu)事业的(de)(de)主要目标是“建设高(gao)质量教(jiao)(jiao)育(yu)体系”,强调“坚(jian)持教(jiao)(jiao)育(yu)公益(yi)性原(yuan)则,深化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge),促进教(jiao)(jiao)育(yu)公平,推动(dong)义务教(jiao)(jiao)育(yu)均(jun)衡发展(zhan)和(he)(he)城乡一体化(hua)(hua),完善普惠性学前教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)、专门教(jiao)(jiao)育(yu)保障机制(zhi),鼓励高(gao)中(zhong)阶段学校多样化(hua)(hua)发展(zhan)”,对步入高(gao)质量发展(zhan)阶段的(de)(de)基(ji)础教(jiao)(jiao)育(yu)新格(ge)局提(ti)出了更高(gao)的(de)(de)要求(qiu)。

然而,据专家分析,近年来,随着城镇化进程不断加速,受制于当地的经济发展水平及失衡的区域公共政策,容纳了全国一半以上学生且承担一方水土可持续发展始终起着重要托底作用的县域中学,教育质量严重下滑,教师和学生资源大量流失,县域中学发展受阻,在全国范围内普遍存在“县中塌陷”现象,县域普通高中教育亟待重振。



安宁中学作为云南省的一所县域学校,在时代背景下,自2005年组建后精准定位,直面问题,高远谋划,逆势而上,层层突破,十五年来,全体教师携手共同打造了一所办学特色鲜明、内涵丰富的受人尊敬的高品质学校。安宁中学创造的县域学校逆势突围的“安中经验”,受到上级教育主管部门和社会的广泛认可。

价值导向  凝心聚力共创业

以教育价值观为核心的文化观念决定着学校管理团队的工作状态,也决定着全校师生普遍的工作、生活状态。安宁中学从2005年建校初期即提出“二次创业”的理念,老师们都把曾经的辉煌业绩归零,凝心聚力,以“超越自我,矢志创业、勤业善教,敬业精业、崇尚一流,追求卓越、精雕细刻,积小成大”的工作理念,“创业”扬帆再远航,在实践中逐渐构筑起富有安宁中学特色的学校文化价值体系,孕育了“至真致远”的校训精神。全体教师在“至真致远”的校训精神的引领下,真诚做人,真心做事,真爱育人,坚信“真诚的付出终将会实现远大的理想!”。坚持“珍惜来到我们身边的每一位学生”的教师观和“让每一位学生都得到符合其自身条件的最优化发展”的学生观,为学校的高位发展和可持续发展奠定坚实的基础。

文化驱动为学校发展提供了内生动力,帮助教师成长,助力学生成才,提升学校的核心竞争力,从而形成了安中人高度统一的追求与担当。


规划引领  精准定位促发展

安宁中学从建校至今,以五年为一个规划周期,先后精心编制了三个“五年规划”,并以规划所确立的目标和引导的方向不断前行。发展规划的制定和实施为学校不同发展阶段精准定位和导航,在规划的引领下,学校走过了建设区域名校跻身全省先进学校行列,再到办精品大学校,优质大教育的三个发展阶段,创造出了人们津津乐道的“办学历史短,发展速度快,特色亮点多,规模扩展快”的县域学校逆势崛起的“安中现象”,成为县域学校优质发展的典型,办学治校经验受邀到北京大学教育论坛做专题分享。从校本部到领办嵩华校区,再到安宁中学太平学校建成开校,安宁中学现已实现“一校多址、多区”办学,“一主、一辅、两翼发展”的新型办学格局,涵盖高中、初中、小学三个学段,在集团化办学,一体化发展的战略中迈出坚实的步伐。学校正精心编制学校的第四个发展规划,积极推进校本部高中部和初中部分设工作,全力推进规模化、多元化发展探索路径,构建学校未来发展的新常态、新格局,办出安宁本土最有特色、最具活力的“精品大学校、优质大教育”。


过程管理  丰富内涵强特色

“培养什么人,怎样培养人,为谁培养人”,党的十八大以来,习近平总书记围绕“培养社会主义建设者和接班人”作出一系列重要论述,为新时代的教育事业发展指明了方向。安宁中学注重学生个性的发展和综合素质的提升,构建了符合校情的“主题化教育、系列化实施、精细化组织、常态化研讨”的德育系列化主题教育机制,主张“无社团不教育,无社团不青春”的理念,丰富学生的“第二课堂”,以课程化的理念推进学生社团建设,精品化打造品质社团,多元化构建学生自主社团,校本部开设了音乐类、美术类、体育类、科创类十大校级精品社团和艺术类、学科类、实践类、综合类四类30余个学生自主社团,其他校区开设各类学生社团200余个。十大精品社团中,最具代表性的民乐团和创客社,多次走出国门,站到了世界的舞台。

优质的结果源于优质的过程,安宁中学在发展过程中一直注重将目标管理转变为过程管理。学校持续推进“卓越课堂”的研究和探索,深化课堂教学研究,提升课堂效率,优化教学方法,教学效益成效凸显。近年来,学校清华大学和北京大学学子连年不断,每年均有一大批优秀学子进入全国双一流大学。2020年高考,六名学子进入北京大学,一本率在2019年基础上提升10余个百分点,高达83.3%,安宁中学与“县中塌陷”逆风而行。

    

回首15年来的发展,无论是探索“有效课堂—高效课堂—卓越课堂”的校本教研,精细、精准实施考情、学情、教情的“三级两情分析”,还是着力建设国家课程、地方课程、校本课程,亦或是精彩纷呈的国际交流和学生社团发展……都浸润着学校过程管理的诸多思考和实践。

2020年,安宁中学被教育部遴选为“普通高中新课程新教材国家示范校”,学校迈进了“国家队”,学校的发展站在了更高的平台。目前,学校以项目制全力推进普通高中新课程新教材国家示范校工作。努力在课程建设、教学改革、考试评价等关键领域进行积极探索;在开发选修课程、推进选课走班、加强学生发展指导、实施综合素质评价、健全学分认定管理办法和完善办学质量评价等重点环节实现突破;在创新综合实践活动和劳动教育方式方法,形成一批可借鉴、可推广的有效经验和成果;在推进普通高中育人模式变革、促进学校多样化特色化发展方面发挥示范引领作用。


(何明受邀北京大学教育论坛作专题分享)

县域(yu)学(xue)(xue)(xue)校要逆(ni)势而上,寻求优质发(fa)(fa)展(zhan),就要以教(jiao)(jiao)师(shi)为本,激发(fa)(fa)教(jiao)(jiao)师(shi)教(jiao)(jiao)书育人的(de)(de)主动性、创造性;以学(xue)(xue)(xue)生为本,从教(jiao)(jiao)知识到(dao)教(jiao)(jiao)智慧,从学(xue)(xue)(xue)会到(dao)会学(xue)(xue)(xue);以课程为本,超越(yue)以应试(shi)为核心的(de)(de)课程体(ti)系,促进学(xue)(xue)(xue)生全面而有(you)个性的(de)(de)发(fa)(fa)展(zhan)。未来(lai),安宁中学(xue)(xue)(xue)将继(ji)续坚持(chi)基于安中土壤的(de)(de)价值追求,不断优化做事方(fang)式与进步状态(tai),研究积极(ji)有(you)效(xiao)的(de)(de)变革(ge)策略,推动学(xue)(xue)(xue)校向新的(de)(de)目(mu)标前(qian)进。




                                                                              图/安宁中学猫和老鼠   编(bian)辑(ji)/沈婷   审核/余盛




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杨毅
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